丽贝卡·戴维斯·里德
丽贝卡·戴维斯·里德（Rebekah Davis Reed）是旧金山大学1993届历史系毕业生，现任美国国家航空航天局（NASA）约翰逊航天中心“探索、集成和科学”部门副主任。
里德目前领导的团队正在参与NASA的阿尔忒弥斯计划——
阿尔忒弥斯计划（英文：Artemis Program）是由美国政府主导的一个载人航天项目，其目标是让人类（一位女性和一位有色人种）再次登陆月球，并在月球长期停留，利用新技术对月球表面进行更多的探索，并将利用在月球学习到的经验和知识为载人火星之旅铺平道路。
“探索、集成和科学”是一个由领导者组成的团队，该团队的成员均为其他下属团队的领导。该团队约有15名成员，其下属团队中共有有180多名NASA员工和300多名机构承包商。
他们需要解决登月的诸多核心问题如：在月球的何处着陆？如何管理登陆月球的各种交通工具？如何收集天文材料如月球和火星的地质样品？如何以最好的方式研究这些材料从而回答有关太阳系和生命起源及演化的问题？
“我可以领导领导者，我认为这是世界上最好的工作，”里德说。“我的大部分时间都花在与我的团队交谈、确定问题并为他们提供支持上，以便他们能够完成关键性的工作，让我们能够登上月球并最终登上火星。”
从历史专业到NASA
读到这里，可能读者朋友会有一个问题：
历史系毕业生是如何走上一条航空航天的职业道路的呢？
历史和天文，这两个貌似风牛马不相及的学科属实跨得有点远，故事还要从里德在旧金山大学的专业说起。
如果你以为里德在旧金山大学的第一个专业是历史，那就错了。里德入读旧金山大学选择的是美术专业，但是入学不久里德意识到美术并非她的强项，而历史却引起了她的兴趣。
“我非常擅长历史，”她说。“我有一些特别好的老师，他们让我认识到历史可以多么丰富，并且鼓励我做很多原创研究。”
旧金山大学毕业后，里德在乔治敦大学获得了历史学博士学位，主修外交史和中东史。后来里德加入美国农业部的对外农业服务部门，帮助制定了美国第一个全球粮食安全路线图，并作为美国代表团成员参与联合国可持续发展委员会的工作，制定了国际粮食安全倡议。
2000年，NASA聘请里德担任国际关系官员，支持人类太空飞行项目。当时，NASA正在为国际空间站接收第一批宇航员做准备。里德负责拜访空间站合作伙伴，并重新谈判国际空间站协议。
三年后，里德搬到休斯顿，开始在NASA约翰逊航天中心工作。与此同时她再次回到校园，在休斯顿大学法律中心获得法学博士和法学硕士学位。她的法学硕士研究专注于生物伦理学，尤其是在太空等极端环境中的医疗伦理。她在NASA晋升为太空和职业医学部门负责人，后来又晋升为船员健康和安全项目经理。
“我的职业生涯绝对不是一条直线，这是我经常跟NASA实习生说起的事情，”里德说。“这些弯路可能是你生活和职业生涯中最美好的部分。制定计划确实很重要，但你必须对那些计划路线之外的机会持开放态度。”
领导的艺术
里德认为她在旧金山大学所接受的“liberal arts”教育极大地培养了她的领导力。
她说：“我认为领导者必须擅长很多不同的事情。你必须善于沟通，善于解决问题，具有批判性思维，也许最重要的是，能提出很好的问题并能够理解全局。而这些都是通识教育绝对能够为你培养的能力。”
《阿波罗纪事》（Apollo Chronicles）作者、旧金山大学物理和天文学系教授布兰登·布朗（Brandon Brown）说，里德塑造了他所熟悉的NASA领导人的类型。
旧金山大学物理学和天文学教授阿帕纳·文卡特桑（Aparna Venkatesan）表示，NASA在从事这些重大任务时，需要像里德这样的人。
Venkatesan说：“空间探索涉及到一个日益复杂的领域网络，包括空间法、行星生物污染和生物伦理学、遗产地的确定方式、‘边境’的殖民历史以及空间采矿伦理。”
“丽贝卡在许多学科的经验和培训对于开发负责任、包容的空间探索模式至关重要。”
对里德来说，这一切都始于做自己喜欢的事情。如果她能给当年在旧金山大学读书的自己或者给今天的学生一条建议，她会这么说：
“拥有一份有意义和令人满意的职业的关键是找出你喜欢什么，并找到对你有意义的工作。最重要的是你要有所作为。重要的是要在工作、生活和社区中有所作为。如果你能做到这一点，我认为你可以认为自己是成功的。”
通识教育
不同于专业教育，Liberal Arts教育给学生提供一系列非常广泛、跨越不同学科的课程，同时也注重培养学生的一些软实力如批判性思维、研究能力、领导力、团队合作、沟通能力等。
有关Liberal Arts的翻译，国内有许多不同的版本，如通识教育、文科教育、人文教育、通才教育、素质教育、博雅教育等，我们这里将其称之为“通识教育”。
旧金山大学拥有一套非常出色的通识教育课程，我们又称之为“核心课（Core Courses）。所有专业的学生都必须完成以下核心课程的学分要求：
A:沟通基础（共8个学分）
公共演讲
修辞与语言
B: 数学与科学（共8个学分）
数学
科学
C: 人文学科（共8个学分）
文学
历史
D: 哲学、神学与宗教研究、伦理学（共12个学分）
E: 社会科学（共4个学分）
F: 视觉与表演艺术（共4个学分）
可以看出核心课程覆盖的范围非常之广，涵盖了文科、理科、人文社科、哲学、表演艺术、沟通的方方面面。通过核心课程的学习，学生不仅可以具备完善的知识体系和人文科学素养，还可以充分挖掘自己的个人兴趣，实现既“博”又“雅”的教育目标。
旧金山大学现任校长先生的一段话就很好地阐释了旧金山大学教育的特点：
“旧金山大学的目标是给每个专业的每位学生提供启迪心智、温暖心灵的全方位教育。我们引导学生发展他们严谨的思维、充满创造性的想象力、广博的知识、宽容的灵魂和完善的人格。”
—— 旧 金 山 大 学 校 长 、 耶 稣 会 牧 师 保罗·J·菲茨杰拉德
引申阅读——物理专业
对于天文学感兴趣的同学，可以考虑选择旧金山大学的物理学专业。
物理学专业下面开设有天文学、天文物理学两个天文学相关的辅修专业。
旧金山大学物理学专业注重实践，本科生就拥有科研机会及暑期科研实习项目，可在一流的实验室和天文台进行科研。我校物理系的同学曾获得珍贵的哈勃望远镜观测机会。
自1994年开始，旧金山大学物理系还开展物理及天文学术座谈会，邀请业内的科学家和专业人士来就当前的热门主题进行探讨。
此外，我校物理专业还和南加州大学合作3+2的物理/工程双学位项目。
更多信息，欢迎点击“阅读原文”访问物理专业官网。
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